Felicidades al grupo de 6ºA:
Ana Basols
Ana Benedico
José Bielsa
Pablo Castillón
Sharon Novials
Por la actividad de ritmo que han realizado ante todos los compañeros de las tres clases del mismo nivel.
¡¡¡Enhorabuena!!!
viernes, 28 de noviembre de 2008
jueves, 27 de noviembre de 2008
Algunas personas me dicen que, cuando entran en el blog, no aparecen todas las entradas. Para actualizarlo hay que hacer clic en el título que aparece en la parte superior de la página, MUSICARTE, y se mostrarán todas.
Un abrazo para todos. Y el deseo de que el arte, en todas sus manifestaciones, nos acompañe.
(Imagen: Stopera/ Muziektheater, Amsterdam)
miércoles, 26 de noviembre de 2008
AVISO (Para todos)
Se publicarán los comentarios que conlleven el respeto hacia los demás. En ningún caso aquéllos que, bajo el nombre de algún compañero o desde el anonimato, no correspondan al tema de este blog: MUSIC A RTE.
Eso significa que siempre leeré vuestros escritos antes de que aparezcan o no aquí.
.
Información
PARA TODOS:
Debido a problemas técnicos, ya solventados, la película Mamma mia no ha podido proyectarse hoy y se pasará mañana, jueves, a las doce del mediodia en la sala de usos múltiples.
Por otra parte, PARA LOS ALUMNOS DE 6º:
El primer instrumento que interpreta la melodía en el Adagio de
"El Concierto de Aranjuez" es el CORNO INGLÉS. El segundo es la guitarra.
"El Concierto de Aranjuez" es el CORNO INGLÉS. El segundo es la guitarra.
El piano (Para los pequeños)
Un vídeo divertido sobre el piano.
En esta ocasión con un fragmento de la Rapsodia nº 2 del gran compositor romántico FRANZ LISZT
lunes, 24 de noviembre de 2008
Acordeón (Para todos)
El viernes pasado, con motivo de la festividad de Santa Cecilia, patrona de la Música, estuvo en el colegio José Antonio Pérez, persona vinculada al acordeón desde su infancia.
Vino desde Zaragoza y nos ofreció un concierto con ese instrumento.
Por cuestión de horarios, sólo lo escucharon los alumnos de una clase de 4º.
Desde aquí le damos las gracias por su visita y por las explicaciones interesantes que nos dio.
El acordeón es un instrumento de viento. Puede ser de teclas o de botones.
Vino desde Zaragoza y nos ofreció un concierto con ese instrumento.
Por cuestión de horarios, sólo lo escucharon los alumnos de una clase de 4º.
Desde aquí le damos las gracias por su visita y por las explicaciones interesantes que nos dio.
El acordeón es un instrumento de viento. Puede ser de teclas o de botones.
Aquí incluyo un vídeo en el que se interpreta una pieza muy conocida de Brahms, titulada: Danza húngara nº 5.
Examen (6º)
Para la semana próxima (Primera de diciembre)
-Primer bloque de la segunda hoja de ritmo. Quien quiera subir nota ha de presentar la actividad opcional de ritmo.
-Examen escrito:
-Audición:
-Pieza de flauta
-Lectura musical y entonación de la partitura de flauta.
-Trabajo de los sonidos con música de fondo.
-Cuaderno con todas las actividades realizadas.
Además, el grupo que tenga preparada la coreografía podrá presentarla, si lo desea, antes de las vacaciones de Navidad.
-Primer bloque de la segunda hoja de ritmo. Quien quiera subir nota ha de presentar la actividad opcional de ritmo.
-Examen escrito:
Identificación de todos los instrumentos de la orquesta.
La voz
Frase musical
Santa Cecilia, patrona de la Música
-Audición:
Danza macabra. Saint-Saëns
Ave María. Gounod
La dona é mobile (Rigoletto. Verdi)
Orfeo. Monteverdi
Claro de luna. Debussy
Canon. Pachelbel
La flauta mágica. Mozart
Concierto de Aranjuez. Joaquín Rodrigo
Más vale trocar. Juan de la Encina
-Pieza de flauta
-Lectura musical y entonación de la partitura de flauta.
-Trabajo de los sonidos con música de fondo.
-Cuaderno con todas las actividades realizadas.
Además, el grupo que tenga preparada la coreografía podrá presentarla, si lo desea, antes de las vacaciones de Navidad.
Examen (5º)
Para la próxima semana (Primera de diciembre)
Lectura musical y entonación de la partitura de flauta.
Actividades correspondientes a la entrada: Joaquín Rodrigo (menos la pregunta nº 1), a la entrada: La flauta mágica y a la de Los instrumentos de cuerda.
Canción: "Bravo, bravo"
Cuaderno bien presentado y con todo hecho.
Pieza de flauta.
Lectura musical y entonación de la partitura de flauta.
Hoja de ritmo.
Examen escrito: Instrumentos: violín, viola, violonchelo, contrabajo, piano, arpa, guitarra. (Tenéis ya las fotocopias que hacen referencia al piano y al arpa. Durante esta semana os daré las correspondientes a los instrumentos de cuerda frotada con arco y a las de la guitarra.). Completadlas, pintadlas y presentadlas perfectamente colocadas en el cuaderno de Música.
Audición:
Danza macabra. Saint-Saëns
Concierto de Aranjuez (para guitarra y orquesta).Joaquín Rodrigo.
La flauta mágica. W.A. Mozart
Actividades correspondientes a la entrada: Joaquín Rodrigo (menos la pregunta nº 1), a la entrada: La flauta mágica y a la de Los instrumentos de cuerda.
Canción: "Bravo, bravo"
Cuaderno bien presentado y con todo hecho.
Arte para leer y para escuchar
Arte para leer
Los espacios del sueño. Robert Desnos
"...En la noche están las estrellas y el movimiento tenebroso del mar, de los ríos, de los bosques, de las ciudades, de las hierbas, de los pulmones de millones y millones de seres.
En la noche están las maravillas del mundo.
En la noche no están los ángeles guardianes, pero está el sueño.
En la noche estás tú.
En el día también. "
Arte para escuchar
To Al New Arrivals. Faithless
Los espacios del sueño. Robert Desnos
"...En la noche están las estrellas y el movimiento tenebroso del mar, de los ríos, de los bosques, de las ciudades, de las hierbas, de los pulmones de millones y millones de seres.
En la noche están las maravillas del mundo.
En la noche no están los ángeles guardianes, pero está el sueño.
En la noche estás tú.
En el día también. "
Arte para escuchar
To Al New Arrivals. Faithless
sábado, 22 de noviembre de 2008
22 de noviembre
Hoy, Santa Cecilia, patrona de la Música.
Para vosotros.
Más vale trocar, cantata de Juan de la Encina, poeta y músico del siglo XV-XVI. Podéis aprenderla. Suele aparecer en programas coralísticos.
Incluyo la partitura para los alumnos de 6º.
Para vosotros.
Más vale trocar, cantata de Juan de la Encina, poeta y músico del siglo XV-XVI. Podéis aprenderla. Suele aparecer en programas coralísticos.
Incluyo la partitura para los alumnos de 6º.
martes, 18 de noviembre de 2008
Día de la Paz 2009 (Para todos)
La canción que cantaremos el 30 de enero próximo será la que sigue.
Escuchadla todas las veces que podáis para aprenderla bien.
Si pudiera olvidar
Todo aquello que fui,
Si pudiera borrar
Todo lo que yo vi,
No dudaría,
No dudaría en volver a reír.
Si pudiera explicar
Las vidas que quité,
Si pudiera quemar
Las armas que usé,
No dudaría,
No dudaría en volver a reír
Prometo ver la alegría,
Escarmentar de la experiencia,
Pero nunca, nunca más
Usar la violencia.
Si pudiera sembrar
Los campos que arrasé,
Si pudiera devolver
La paz que quité,
No dudaría,
No dudaría en volver a reír.
Si pudiera olvidar
Aquel llanto que oí,
Si pudiera lograr
Apartarlo de mí,
No dudaría,
No dudaría en volver a reír.
Prometo ver la alegría,
Escarmentar de la experiencia,
Pero nunca, nunca más
Usar la violencia.
(Letra y Música de Antonio Flores)
Escuchadla todas las veces que podáis para aprenderla bien.
Si pudiera olvidar
Todo aquello que fui,
Si pudiera borrar
Todo lo que yo vi,
No dudaría,
No dudaría en volver a reír.
Si pudiera explicar
Las vidas que quité,
Si pudiera quemar
Las armas que usé,
No dudaría,
No dudaría en volver a reír
Prometo ver la alegría,
Escarmentar de la experiencia,
Pero nunca, nunca más
Usar la violencia.
Si pudiera sembrar
Los campos que arrasé,
Si pudiera devolver
La paz que quité,
No dudaría,
No dudaría en volver a reír.
Si pudiera olvidar
Aquel llanto que oí,
Si pudiera lograr
Apartarlo de mí,
No dudaría,
No dudaría en volver a reír.
Prometo ver la alegría,
Escarmentar de la experiencia,
Pero nunca, nunca más
Usar la violencia.
(Letra y Música de Antonio Flores)
Coro escolar (5º)
Aquellos alumnos y alumnas de
5º de Primaria que deseen participar en el
Coro Escolar,
con el fin de ensayar villancicos que posteriormente se cantarán en el
Belén Viviente,
han de presentarse en el Aula de Música el próximo martes,
día 25 de noviembre, a las 12h.
Película "Mamma mia" (Para todos)
Quien quiera ver la película, que sepa que se proyectará en la Sala de Usos Múltiples del centro durante los días 26 y 27 de noviembre, de 12 a 13 h.
lunes, 17 de noviembre de 2008
Exposición (Para todos)
Orquesta de Campo. Años 30Actividad: Con motivo de la celebración de Santa Cecilia, patrona de la Música...
Os propongo que traigáis, durante esta semana, fotocopias de fotografías antiguas sobre músicos, orquestas, cantantes... que tengan que ver con vuestras familias o conocidos. En la parte posterior escribid de quién se trata. ¿De acuerdo?
Que sirva como recuerdo a aquellas personas que, instrumento al hombro, llevaron la música por los pueblos de nuestra provincia.
Con todas ellas montaremos una exposición que llevará por título:
Músicos de antaño para Música de siempre
Arte para escuchar y para leer
Arte para escuchar
Caravan. Oystein Sevag
Arte para leer
"...Te quiero lo que puedo. Voy a componer un ballet para tus glóbulos, los rojos y los blancos. Cuando caiga el telón te tomaré el pulso y veré si el esfuerzo ha merecido la pena. "
Glóbulos rojos, de Entre lo cotidiano de existir.Gunter Grass
Caravan. Oystein Sevag
Arte para leer
"...Te quiero lo que puedo. Voy a componer un ballet para tus glóbulos, los rojos y los blancos. Cuando caiga el telón te tomaré el pulso y veré si el esfuerzo ha merecido la pena. "
Glóbulos rojos, de Entre lo cotidiano de existir.Gunter Grass
Joaquín Rodrigo (5º y 6º)
Sirva esta entrada como homenaje al compositor y a Santa Cecilia, patrona de la Música.
Joaquín Rodrigo, conocido como el Maestro Rodrigo, fue un compositor español muy importante. Nació en Sagunto el 22 de Noviembre (el mismo día que Santa Cecilia) de 1901 y murió en Madrid el 6 de julio de 1999.
Universalmente conocido por su CONCIERTO DE ARANJUEZ, para guitarra y orquesta.
El gran guitarrista Narciso Yepes aparece interpretando el segundo movimiento, Adagio.
Actividades: (En el cuaderno)
1-¿Sabes cómo se llama el primer instrumento que interpreta la melodía?
2-¿Y el segundo?
3-¿Cuántas cuerdas tiene esta guitarra?
4-El concierto de Aranjuez está compuesto(como he dicho antes) para guitarra y orquesta. Eso quiere decir que el instumento protagonista es...
5-¿Cómo se llama este movimiento, o parte?
6- Busca una foto del compositor Joaquín Rodrigo, pégala en el cuaderno y contesta a las preguntas que se han formulado aquí.
Escribe también unas líneas sobre su vida.
Recomendación: Quédate tranquilamente, cierra los ojos y escucha.
Para ti.
Santa Cecilia (Para todos)
Santa Cecilia Autor:Nicolas Poussin
Santa Cecilia, patrona de la Música
Cada 22 de noviembre se celebra en todo el mundo la fiesta de Santa Cecilia, Patrona de la Música, en conmemoración del día de su nacimiento. Santa Cecilia murió mártir en el año 230, condenada por el alcalde de Roma, Almaquio, quien intentó sin éxito persuadirla de renegar de su fe.
Aparece en muchos grabados tocando algún instrumento.
Actividad:
Busca una imagen de ella y ponla en el cuaderno.
Felicito a Javi, de 6ºB, y a Iván Casasnovas, que contestaron a la pregunta que hacía referencia a Santa Cecilia.
domingo, 16 de noviembre de 2008
Instrumentos de cuerda (5º)
Después de ver el vídeo, contesta a las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1-Cuanto más corta es una cuerda, el sonido que se produce es más......... porque........
2-¿Toda la música se produce en el mismo tono, es decir, a la misma altura?
3-¿Sabes cómo se llama el hecho de pellizcar la cuerda, en vez de usar el arco?
4-¿Cuál es el instrumento de los que se tocan con arco produce el sonido más agudo?
5- ¿Y el siguiente?
6- ¿Y el otro?
7- ¿Sabes cuál es el nombre del más grande de todos y que, por eso, produce el sonido más grave? (No se ve en el vídeo)
8-¿Qué instrumentos forman un cuarteto de cuerda?
9- ¿Para qué sirve el puente en estos instrumentos?
10-El mango donde se presionan las cuerdas se llama...
11-Qué instrumentos de cuerda se pueden ver en el vídeo?
12-Con qué está construido el arco de un violín?
13- Todos tienen una caja de...
14- Busca imágenes de un violín, una viola, un violonchelo y un contrabajo, y pégalas en el cuaderno de Música
Pregunta (Para todos)
No voy a dar ninguna pista.
La pregunta es:
¿Alguien tiene algo que decir durante la semana que empieza mañana?
Repito: No hay pistas.
El primero que acierte... gana un aplauso.
Los demás... medio.
La pregunta es:
¿Alguien tiene algo que decir durante la semana que empieza mañana?
Repito: No hay pistas.
El primero que acierte... gana un aplauso.
Los demás... medio.
miércoles, 12 de noviembre de 2008
Para 6º
Quien desee tocar con los instrumentos de la clase un acompañamiento musical para el Canon de Pachelbel, tendrá que contestar por escrito (en el cuaderno) a las cuestiones que están colocadas en la entrada correspondiente a dicho Canon.
¡Ánimo!
Ritmo (6º)
Para subir nota.
Por grupos formados por las personas que queráis.
Escatumbararibê
Zum Zum Zum
Escatumbararibê
Escatumbararibê
Escatumbatinga
Auê sarubê abá
Escatumbararibê
Escatumbatinga.
Por grupos formados por las personas que queráis.
Escatumbararibê
Zum Zum Zum
Escatumbararibê
Escatumbararibê
Escatumbatinga
Auê sarubê abá
Escatumbararibê
Escatumbatinga.
Ritmo (6º)
La letra dice:
Al citrón de un fandango,
sango sango,
savaré savaré,
de la arandela,
con su triqui triqui tron.
Animo a los alumos de 6º a que lo presenten en clase, por ejemplo, en grupos de cinco o seis personas.
Al citrón de un fandango,
sango sango,
savaré savaré,
de la arandela,
con su triqui triqui tron.
Animo a los alumos de 6º a que lo presenten en clase, por ejemplo, en grupos de cinco o seis personas.
Ritmo
En 6º estáis realizando un trabajo de composición, tomando una música y añadiendo sobre ella diferentes sonidos que podemos escuchar o producir nosotros mismos.
Aquí tenéis un ejemplo de ritmo.
martes, 11 de noviembre de 2008
Ritmo (5º y 6º)
Practicad la hoja de ritmo con esta canción del grupo Vinodelfin titulada
Querer es el poder
(Fijaos en el pulso e intentad llevarlo correctamente)
Querer es el poder
(Fijaos en el pulso e intentad llevarlo correctamente)
Arte para leer
Ilya Ilf
(Rusia, 1897-1937)
(Rusia, 1897-1937)
Fotografías americanas (fragmento)
" Al quinto día de travesía por el océano Atlántico, vimos los gigantescos edificios de Nueva York. Ante nosotros estaba América. Pero cuando llevábamos una semana en Nueva York y, así nos parecía, empezábamos a comprender América, nos dijeron de modo totalmente inesperado que Nueva York no es América en absoluto. Nos dijeron que Nueva York es un puente entre Europa y América, y que nos hallábamos situados sobre el puente. Entonces nos fuimos a Washington, bien dispuestos a creer que la capital de los Estados Unidos es sin discusión América. Pasamos allí un día, y al atardecer ya nos habíamos enamorado de esta ciudad puramente americana. Sin embargo, esa misma tarde nos dijeron que Washington no era bajo ningún concepto América. Nos dijeron que ésta era una ciudad de burócratas gubernamentales y que América era algo completamente distinto. Perplejos, viajamos a Hartford, una ciudad en el Estado de Connecticut, donde el gran escritor americano Mark Twain vivió sus años de madurez. Ante nuestro inmenso horror, los habitantes del lugar nos dijeron que Hartford tampoco era la genuina América. Unos afirmaban que la genuina América estaba en los estados del sur, mientras que para otros se hallaba en los del oeste. Otros no decían nada, sólo apuntaban vagamente con el dedo en el espacio. Entonces resolvimos seguir un plan: viajaríamos a lo largo del país en automóvil, atravesándolo del Atlántico al Pacífico, y volviendo por una ruta distinta, a través del golfo de México, en la creencia de que sin duda en alguna parte hallaríamos América. Regresamos a Nueva York, adquirimos un Ford (el transporte en un automóvil privado es el medio más barato de viajar por los Estados Unidos), lo aseguramos a él y a nosotros, y en una fría mañana de noviembre dejamos Nueva York por América. (...) En verdad, cuando uno cierra los ojos y trata de reavivar las imágenes de ese país donde ha pasado cuatro meses, no se imagina uno en Washington con sus jardines, columnas y vastas colecciones de monumentos, ni en Nueva York con sus rascacielos y sus ricos y pobres, ni en San Francisco con sus calles empinadas y sus puentes suspendidos, ni en las montañas, fábricas o cañones, sino en un cruce entre dos caminos como éste, con una gasolinera contra un campo de alambres y de anuncios. "
lunes, 10 de noviembre de 2008
La flauta mágica (Para todos)
Durante las clases de esta semana vamos a ver en vídeo y a escuchar fragmentos de la ópera La flauta mágica de W.A. Mozart.
Ni una inteligencia sublime, ni una gran imaginación, ni las dos cosas juntas forman el genio. Amor, amor, eso es el alma del genio. (Mozart)
Aria de Papageno
Aria de La reina de la noche
Aria de La reina de la noche
Dueto Papageno y Papagena
Actividades:
1-Busca una fotografía del gran Mozart y pégala en el cuaderno.
2-Qué es una ópera
3- Cómo se titula la ópera estudiada en clase
4-Cómo se llama el príncipe
5- Cómo se llama la princesa
6-Quién se hace amigo del príncipe
7- Qué dos objetos les dan al príncipe y a Papageno
8-Con qué instrumento musical está representada la flauta mágica
9-Con qué instrumento están representadas las campanillas
10- Cómo se llama el rey de la luz
11- Quién es realmente el personaje "malo"
12- A qué aria corresponde el fragmento que empieza así: Pa, pa, pa...
Actividades:
1-Busca una fotografía del gran Mozart y pégala en el cuaderno.
2-Qué es una ópera
3- Cómo se titula la ópera estudiada en clase
4-Cómo se llama el príncipe
5- Cómo se llama la princesa
6-Quién se hace amigo del príncipe
7- Qué dos objetos les dan al príncipe y a Papageno
8-Con qué instrumento musical está representada la flauta mágica
9-Con qué instrumento están representadas las campanillas
10- Cómo se llama el rey de la luz
11- Quién es realmente el personaje "malo"
12- A qué aria corresponde el fragmento que empieza así: Pa, pa, pa...
13- Qué es lo que más te ha gustado y por qué.
Estas preguntas se han de contestar en el cuaderno de Música y se han de presentar la semana próxima.
sábado, 8 de noviembre de 2008
La orquesta (5º y 6º)
La oquesta Sinfónica de Tenerife, OST, interpreta melodías del grupo español Mecano.
Fijaos en los instrumentos que aparecen.
La orquesta (Para los pequeños)
¿Sabéis qué es una orquesta?
Es un conjunto de personas que tocan instrumentos musicales.
La orquesta que os presento está formada por peces.
¿Qué instrumentos tocan los peces en la canción?
Si no los has memorizado todos, puedes escuchar otra vez la canción.
PULPITO PIANOS
PAPÁ BATERÍA
FOCA FLAUTA
PEZ SERRUCHO CONTRABAJO
PALOMETAS TROMPETAS
CANGREJO GUITARRA
PEZ MARTILLO PLATILLOS
TARARIRA LIRA
LENGUADO ARPA
BIGOTUDO FLAUTÍN
TIBURÓN TROMBÓN
DELFINES VIOLINES
SALMÓN VIOLON
TORTUGO REGORDETE CLARINETE
Es un conjunto de personas que tocan instrumentos musicales.
La orquesta que os presento está formada por peces.
¿Qué instrumentos tocan los peces en la canción?
Si no los has memorizado todos, puedes escuchar otra vez la canción.
PULPITO PIANOS
PAPÁ BATERÍA
FOCA FLAUTA
PEZ SERRUCHO CONTRABAJO
PALOMETAS TROMPETAS
CANGREJO GUITARRA
PEZ MARTILLO PLATILLOS
TARARIRA LIRA
LENGUADO ARPA
BIGOTUDO FLAUTÍN
TIBURÓN TROMBÓN
DELFINES VIOLINES
SALMÓN VIOLON
TORTUGO REGORDETE CLARINETE
Pedro y el lobo. Prokofiev (Para todos)
Oboe
Clarinete
Timbal
TrompaFlauta travesera
Fagot
Cuarteto de cuerda
Antes de escucharlo, deciros que cada personaje está representado por uno o varios instrumentos de la orquesta.
Cuarteto de cuerda
En las clases de 4º hemos escuchado el framento correspondiente al gato, del cuento musical Pedro y el lobo, del compositor ruso Sergei Prokofiev.
Tenéis aquí todo el cuento.
Antes de escucharlo, deciros que cada personaje está representado por uno o varios instrumentos de la orquesta.
Así, Pedro está representado por los instrumentos de cuerda frotada con arco (violín, viola, violonchelo y contrabajo).
El abuelo por el fagot.
El pájaro por la flauta.
El pájaro por la flauta.
El pato por el oboe.
El gato por el clarinete.
Los cazadores por los timbales y el bombo.
El lobo por las trompas.
Ahora sí, que lo disfrutéis.
viernes, 7 de noviembre de 2008
Canon en Re mayor, de Pachelbel (6º)
El canon es una forma de composición musical de carácter polifónico, en el que una voz interpreta una melodía, y es seguida, a distancia de ciertos compases, por sucesivas voces que la repiten, en algunos casos transformada en su tonalidad u otros aspectos, en la que se unen varias voces distintas.
Imaginad:
Un grupo de personas canta la canción: Debajo (de) un botón, ton, ton...
Un segundo grupo empieza a cantarla cuando el primero va por tón
Y así sucesivamente; por ejemplo, cuatro grupos. Para terminar, pueden hacerlo en forma de canon o bien al unísono, todos a la vez, según indique el director o directora.
Bien, aquí tenéis una obra musical conocidísima en forma de canon.
Es el Canon en Re mayor,de Pachelbel, compositor que perteneció a la época barroca. Aparece en las dos fotocopias que os he dado sobre la Historia de la Música.
Varias versiones. Escuchadlas, que para eso las pongo aquí. Además, os recuerdo que toda la música que aparece en este blog sirve de apoyo para las evaluaciones.
Aquí está la partitura. Cuántas notas,¿verdad?
Una sugerencia de Daniel Herrera, de 5º. Es en versión rock
El último vídeo pretende ser una caricatura del celebérrimo Canon. A pesar de haber en él alguna palabra un poco malsonante, es bastante gracioso todo.
PREGUNTA:
Teniendo en cuenta la equivalencia de las notas musicales con letras del abecedario (está colocada en la columna de la derecha), y después de haber visto y escuchado el último vídeo, ¿sabes cuáles son las ocho notas sobre las que se "construye" el Canon de Pachelbel?
Lo tocaremos en clase de Música con instrumentos de láminas, es decir: carrillones, xilófonos y metalófonos.
Por cierto, esos tres instrumentos... ¿son membranófonos o idiófonos?
jueves, 6 de noviembre de 2008
La Galería Nacional. Londres (5ºC)
National Gallery (Galería Nacional) de Londres.
Algunas de las pinturas que se encuentran en este museo son:
Los esposos Arnolfini. Jan Van Eyck
Los girasoles. Van Gogh
La camarera. Manet
Niño campesino. Murillo
La venus del espejo. Velázquez
La adoración de los Reyes. Jan Mabuse
Carlos I a caballo. Van Dyck
El piano (5º)
El piano
Clair de Lune. Suite Bergamasque. Debussy
En este caso, incluyo un fragmento de una obra del compositor francés Debussy titulada "Claro de luna" e interpretada por Teresa Villaplana, pianista binefarense que estuvo también en nuestro colegio hace un tiempo y a quien deseamos todos los éxitos que merece.
Clair de Lune. Suite Bergamasque. Debussy
El arpa (5º)
Concierto para arpa, del compositor Haendel, alemán nacionalizado inglés. Muy importante en la época barroca.
Las personas que tocan este instrumento se llaman arpistas.
Las personas que tocan este instrumento se llaman arpistas.
Incluyo también un vídeo en el que aparece Ignacio Saavedra, arpista que estuvo en nuestro colegio hace unos años y del que guardamos un grato recuerdo.
Toca el arpa celta, instrumento más pequeño que el arpa de orquesta.
martes, 4 de noviembre de 2008
Frases relacionadas con la música (6º)
Os propongo que busquéis frases célebres que tengan que ver con la música en particular y con el arte en general.
Un abrazo.
sábado, 1 de noviembre de 2008
Pregunta musical
Concretamente, el próximo 22 de diciembre se conmemora el 150 aniversario del nacimiento de un gran compositor, autor de óperas que, a pesar del tiempo transcurrido, siguen teniendo la misma importancia, o más.
¿Sabe alguien de qué compositor se trata?
Arte para leer
Margaret Atwood(Canadá, 1939)
"Momentos significativos en la vida de mi madre (fragmento)"
El padre de mi madre era médico rural. Antes de la aparición de los primeros automóviles, recorría su territorio en un cochecito tirado por caballos, y, nevara o lloviera, utilizaba un trineo en mitad de la noche para llegar a las casas iluminadas con lámparas de aceite. A su llegada, encontraba el agua hirviendo en el hornillo y las sábanas, calientes, escurriéndose en el escurreplatos, a punto para ayudar a traer al mundo a niños que luego recibirian su nombre. Visitaba en casa, y mi madre, de niña, veía a los pacientes llegar a la puerta de la consulta, a la que se accedía por el porche delantero, aferrándose las partes de su cuerpo (dedos de manos o pies, orejas, narices) que se habian cortado por accidente, presionando estas partes seccionadas contra muñones en carne viva con la vana esperanza de que mi abuelo fuera capaz de cosérselas y de reparar las mutilaciones producidas por hachas, sierras, cuchillos o a causa del destino. (...)
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